文化产业高等教育未成体系 海归或弥补“人才荒”

 来源：中国经济网

    中国经济网北京4月13日讯 （记者邵希炜）2015年，学成归国人员达40.91万人，其中7.81%的留学回国人员所期望的就业行业为文化、体育和娱乐业。这是教育部3月25日发布的2015年度《中国留学回国就业蓝皮书》中的数据。众所周知，人才是文化产业发展的重要推动力量，而文化相关领域“人才荒”的新闻却屡见报端。中国经济网文化产业频道记者认为，我国本国的文化产业教育存在一定的弊端，需要逐步转变学位教育的培养模式，增加学生的社会实践能力，让他们能够将理论与市场结合，做到“接地气”。另一方面，希望受过高等教育的归国留学人员能够克服“水土不服”的困难，将自身优势与中国国情相结合，并成为我国文化产业发展的重要推动力量。

　　文化产业相关专业遍地开花 但学科专业设置优化不够

　　自2011年《中共中央关于深化文化体制改革 推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中提出，“要加快发展文化产业，推动文化产业成为国民经济支柱性产业”以来，我国文化产业已经获得了长足的发展。中国经济网文化产业频道记者从《2015文化及相关产业统计概览》中得知，经初步统计，2014年我国规模以上文化及相关产业法人单位数达到45718个，从业人员达到7548815人。大量人才的涌入无疑是推动我国文化产业大发展的重要力量。

　　近年来，我国培养了大批文化产业相关人才。据中国文化产业年鉴统计，截至2012年初，全国已有97所高校开设了文化产业管理本科专业；国务院学位委员会办公室副主任、教育部学位管理与研究生教育司副司长黄宝印在2014年接受中国经济网文化产业频道记者采访时曾表示，目前专业学位教育中有40多种与文化产业有关；这几年来，各大高校与文化产业有关的专业还在日益增多。

　　虽然专业数量在不断增加，但问题也存在。据《中国高等教育质量报告》，我国高等教育质量短板和软肋比较突出，这体现在“四不够、一不高”，即学科专业设置优化不够、创新人才培养力度不够、高水平教师和创新团队不够、质量意识和质量文化不够、就业与所学专业相关性不高。这些短板和软肋在文化产业相关专业里也有所体现：

　　据中国经济网文化产业频道记者调查，我国开设的文化产业相关专业所隶属的学院五花八门：文学院、经济与管理学院、媒体管理学院、艺术学院等等。在学位评定上，文化产业管理及其相关专业所授的学位也是大相径庭，文学、管理学、艺术学等学位均可与之对应。

　　对于这个问题，首都师范大学文化产业专业应届研究毕业生小李深有体会。小李告诉中国经济网文化产业频道记者，她本科就读于山东师范大学，在这里，文化产业管理专业隶属于公共事业管理方向；而在首都师范大学，文化产业专业又成为了文学院下属的二级学科。小李说：“我感觉很尴尬。文化产业专业涉及的领域包括文学、经济和管理，学的东西很多很广却形不成体系。”

　　此外，小李还面临着就业的困扰。她告诉中国经济网文化产业频道记者，她希望能留在北京，因此公务员、事业单位是她首选的就业目标。但她发现，虽然国家提出大力发展文化产业，但这一学科似乎还未真正的得到国家的重视：“文化产业专业的学生参加国家公务员考试、北京公务员考试时，专业就会受限，资格审查时对方会告诉你，你（文化产业专业）不属于中国语言文学，因为按照国家教育部划分的专业类别来看，在研究生教育层次上，中国语言文学一级学科下并没有文化产业这个专业，这就是文化产业高等教育面临的尴尬局面的其中一个方面，我们似乎并没有受到重视，甚至没有被大众承认。”

　　中国经济网文化产业频道特邀专家、北京大学文化产业研究院副院长陈少峰教授在接受采访时表示，这个问题其实并非无解。“这是学科设置方面存在的问题。现在，文化产业还只是一个学科，而非一个专业，因此，作为一个学科的文化产业必须挂靠在一个专业下。如果将文化产业设置成为一个应用学科，让学校独立设置一个文化产业学院，让学校来组织跨学科的教学，那么这个问题就可以迎刃而解了。”陈少峰告诉中国经济网文化产业频道记者，“文化产业”不仅在教育领域面临着这个问题， 在其他领域也有类似的问题：“比如说我要注册一个互联网文化产业公司，但是在工商注册的行业门类中也没有相关的类别，这体现出很多门类的设置都滞后于跨学科专业的发展。”

　　其实，国家已经发现了相关的问题。2014年，时任文化部部长助理、党组成员的刘玉珠曾对文化产业专业学位教育的发展提出了三个建议：首先要先解决市场认识问题；其次是制度设计，根据市场需要和行业发展来调整和设置文化产业人才的学位教育，和市场高度吻合；最后是课程和实践的问题，文化产业需要综合性的跨学科的制度设计。

　　黄宝印也指出，要逐步转变专业学位教育的培养模式，根据专业学位教学特点，鼓励行业企业指导教学过程、参与教学评估、设立见习岗位、提供实习条件，努力创造良好的社会环境，把校企行业联合培养专业学位人才当作一种重要的社会责任。